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2021安徽公務員面試備考干貨:歷年面試考情簡析

中公教育 2021-04-14 10:36:11 在線咨詢在線咨詢

備考安徽省公務員面試,考生首先要及時、準確地了解安徽省公務員面試的相關政策信息,把握考試動向,保證面試準備具有針對性,這樣才能提高備考效率。下面中公教育就帶大家簡單了解一下安徽省公務員的面試情況。

安徽公務員面試形式以結構化面試為主,省、市級機關部分職位采取無領導小組討論面試的形式;每天一套試題,每套試題4道題目;面試時間為20分鐘,考試時間剩余3分鐘時有提醒作答方式看題、聽題相結合,考場提供題本。

一、面試命題總體特點分析

1.題干信息含量增多,設問形式靈活

近年來,安徽省公務員面試的題目題干長度普遍增加,所包含信息隨之增多,對考生的信息接受能力和在有限時間內提取有效信息的能力都提出了更高的要求。同時,試題的設問形式也日趨靈活。

例如:

你所在鄉鎮有很多人常年在外務工,子女也跟隨父母在外讀書,只有逢年過節才會返鄉,因而他們的子女對家鄉缺乏情感認同。鎮里準備利用春節假期舉辦活動,增進外出務工人員子女對鄉鎮的感情。作為鎮政府工作人員,請你擬定三種活動形式,并就其中一種展開說明。

例如:

你剛剛入職,向老同事請教工作經驗時,有人說,年輕人應該不怕做事,大膽做事,更要不怕犯錯;也有人說,工作中多干事多犯錯,少干事少犯錯,不干事不犯錯。如果是你,你怎么辦?

上述第一題重點考查計劃組織協調能力,題干較長,有效信息較多,且設問要求考生擬定三種活動形式并就其中一種展開說明。這就要求考生在考場上面對此類題目時,保持沉著冷靜,迅速瀏覽題干,鎖定關鍵詞和關鍵句,如本題中的“春節假期”“增進外出務工人員子女對鄉鎮的感情”等,確定組織活動的時間和目的等,有針對性地展開作答內容。上述第二題重點考查求職動機與擬任職位匹配性,題干包含身份信息和關于工作方式的不同觀點。這就要求考生結合給定身份,理清不同觀點所代表的工作方式對開展工作的利弊,做出正確判斷,向考官展示自身與擬任職位的匹配性。

2.多種測評要素綜合考查,各測評要素所占比例相對均衡

在2020年的安徽省公務員面試中,對各種能力的考查呈現綜合化趨勢,例如對綜合分析能力和言語理解與表達能力的綜合考查,對計劃組織協調能力和應變能力的綜合考查等。同時,在每套試題中,各主要測評要素所占比例相對均衡。

例如:

1.習近平總書記說:“年輕干部要堅持從群眾中來,到群眾中去,成為群眾的貼心人。把小事當作大事來辦,切實解決群眾‘急難愁盼’的問題。”請結合自身實際,談談如何提高年輕干部的群眾工作能力。

2.鎮里開展農產品展銷會,你們村要參加。如果領導讓你負責參會事宜,你會如何開展前期籌備工作?

3.某村要建設通信基站,但部分村民反映通信基站有輻射污染,反對此事。作為負責人,你會怎么辦?

4.有人說:成功=方法+工作態度+個人能力。請你依據X=a+b+c+……這個公式,展開聯想,說一段話。

例如:

1.習近平總書記在安徽考察調研時說:“我們中華民族在和災害作斗爭的過程中,斗了幾千年,愚公移山、大禹治水,但是我們還要繼續斗下去。這個斗不是跟老天爺作對,是人與自然要更加和諧,要順隨自然規律,更能夠摸得到自然規律。同時我們需要培養強大的抗御災害能力。”對此,請談談你的看法。

2.某社區附近有個收留空巢老人的小型養老院,但有居民舉報部分老人沒有進行合法登記,且有擾民現象。作為基層工作人員,如果領導讓你去處理此事,你會怎么做?

3.某地政府計劃將廢棄工廠改造成市民文化體驗中心,請談談你的想法并具體說明。

4.請用“大渡河”“小崗村”“大灣區”即興說一段話。

上面的兩套題目中,第一題都是主要考查綜合分析能力的題目,第二題和第三題都是主要考查計劃組織協調能力和應變能力的題目,第四題都是主要考查言語理解與表達能力的題目。此外,兩套題目中的第四題,也都同時考查了綜合分析能力、聯想發散思維。由此可見,在2020年的安徽省公務員面試中,各主要測評要素的考查比例相對均衡,且傾向于測評考生的綜合素質。

二、面試各測評要素考查特點分析(一)綜合分析能力綜合分析能力是歷年安徽省公務員面試中的重點測評要素。在近幾年的安徽省公務員面試中,每套題都至少有一道題目是考查綜合分析能力的,考生需要重點關注。

1.以考查名言俗語類題目為主,突出對習近平總書記講話的考查

例如:

習近平總書記說:“年輕干部要堅持從群眾中來,到群眾中去,成為群眾的貼心人。把小事當作大事來辦,切實解決群眾‘急難愁盼’的問題。”請結合自身實際,談談如何提高年輕干部的群眾工作能力。

例如:

習近平總書記說:“青年的人生目標會有不同,職業選擇也有差異,但只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中,與時代同步伐、與人民共命運,才能更好實現人生價值、升華人生境界。”請結合實際,談談你的看法。

例如:

習近平總書記在安徽考察調研時說:“我們中華民族在和災害作斗爭的過程中,斗了幾千年,愚公移山、大禹治水,但是我們還要繼續斗下去。這個斗不是跟老天爺作對,是人與自然要更加和諧,要順隨自然規律,更能夠摸得到自然規律。同時我們需要培養強大的抗御災害能力。”對此,請談談你的看法。

例如:

請結合自身經歷,談談習近平總書記說過的讓你印象最深刻的一句話。

由上述例題可知,在2020年的安徽省公務員面試中,無論是鄉鎮崗位還是非鄉鎮崗位,都突出了對習近平總書記講話內容的考查。其中,除了給定講話內容的形式,也出現了由考生自選講話內容的形式。此外,還涉及與安徽省相關的講話內容。這在一定程度上反映了安徽省公務員招錄考試愈發注重應試者政治素養的趨勢。因此,考生需在平時加強對相關內容的了解和積累,并結合實際,著力提升自身用習近平新時代中國特色社會主義思想指導分析和解決實際問題的能力。

2.不同崗位的考查重點不同

安徽省的公務員面試分為鄉鎮崗和非鄉鎮崗兩類。在鄉鎮崗面試中,考查綜合分析能力的題目側重于測評考生對基層工作的認識程度、對基層政策的理解程度等,與崗位要求密切相關。在非鄉鎮崗的面試中,考查綜合分析能力的題目設置的背景與時代主題息息相關,側重于考查考生是否具有開闊的視野和堅毅的品質。因此,考生在備考過程中,要結合所報考崗位抓住重點,逐步提升個人的綜合分析能力。

例如:

有人說,做好基層工作更多的不是看學歷,而是看腳下的泥土。請結合實際,談談你的看法。

例如:

最美逆行者都是乘風破浪的,比如,一線抗疫工作者體現出來的責任與擔當,北斗導航工作者展現出來的智慧。作為青年,你會如何在自己的崗位上乘風破浪?

上述第一題為鄉鎮崗位的題目,通過測評考生能否對“腳下的泥土”進行正確的綜合分析,明確鄉鎮崗位的基層工作需要深入田間地頭、深入群眾,腳踏實地、勤勤懇懇才能更好地開展,并提出讓“腳下的泥土”更加堅實的措施,考查考生對鄉鎮崗位工作的認識程度。第二題為非鄉鎮崗位的題目,以“最美逆行者”為素材,以“最美逆行者”身上反映出來的時代精神為考查重點,注重考查考生能否對“最美逆行者”身上的精神品質進行全面分析,明確其深刻意義,在今后的工作崗位上遇到困難時乘風破浪,展現責任、擔當和智慧。

(二)計劃組織協調能力

在2020年的安徽省公務員面試中,幾乎每套題目都有對計劃組織協調能力的考查。與往年相比,考查重點變化不大,題目背景多與實際開展的工作相關。但是,不同于以往“重整體流程”的設問角度,2020年的題目設問角度更為新穎,設問方式更加獨特,而且從考查的活動來看,除了傳統的調研、宣傳等活動,還出現了很多和政府實際工作相關的活動,如改建市民文化體驗中心、轉移村民等工作。

例如:

某地政府計劃將廢棄工廠改造成市民文化體驗中心,請談談你的想法并具體說明。

例如:

作為鎮政府的工作人員,你所負責的村子是泄洪區。如果領導讓你去轉移村民,你會怎么做?

例如:

【背景材料】

日前,教育部門出臺規定,不允許家長幫忙批改作業,并召開座談會,邀請部分家長、老師、學校領導出席。會上發言情況如下:

家長A:“雖然平時工作繁忙,但是擔心孩子分數,還是會幫忙批改作業。”

家長B:“該規定挺好,減輕了家長負擔。”

老師C:“目前老師批改作業負擔重,存在教學壓力,希望由家長批改作業。”

校長D:“學校應該禁止老師讓家長批改作業。”

第二問:你是教育管理部門的工作人員,領導讓你去調研中小學禁止家長批改作業這一規定的落實情況,你認為調研的重點是什么?

在上述考查計劃組織協調能力的題目中,第一題以改造廢棄工廠為背景,要求考生具體說明如何將廢棄工廠改造成市民文化體驗中心。第二題要求考生轉移泄洪區的村民。兩道題目都不同于一般考查計劃組織協調能力的調研、宣傳、專項整治類題目。這就要求考生在掌握常規活動的作答方式的基礎上,深刻理解何為計劃、組織、協調,提升應對新穎題目的能力。第三題的特殊之處在于題干給出了一段座談會發言的背景材料,第二問要求考生對中小學禁止家長批改作業這一規定的落實情況進行調研,只需回答調研重點。這就要求考生從背景材料入手,明確調研的重點,進行準確作答,不需要面面俱到。

(三)應變能力

在2020年的安徽省公務員面試中,無論是鄉鎮崗還是非鄉鎮崗,對應變能力的考查都多與工作崗位所涉及的具體問題相關,通常會為考生設置負責人等身份,且多與其他測評要素綜合考查。具體題型包括解釋誤會疑問、日常工作難題處理、化解爭執糾紛等,對考生解決工作實際問題的能力要求更高。

例如:

某村要建設通信基站,但部分村民反映通信基站有輻射污染,反對此事。作為負責人,你會怎么辦?

例如:

某鎮開展鄉村婚俗改革試點工作,你負責組織志愿者開展前期宣傳,宣傳過程中出現了群眾不理解、不愿意配合的情況,團隊成員因此情緒低落。作為負責人,你會怎么處理?

例如:

某社區附近有個收留空巢老人的小型養老院,但有居民舉報部分老人沒有進行合法登記,且有擾民現象。作為基層工作人員,如果領導讓你去處理此事,你會怎么做?

在上述考查應變能力的題目中,第一題要求考生處理村民反對建設通信基站的問題,考生作答本題時,需站在村民的角度,對村民誤會疑問之處作出澄清,促進建設通信基站的工作順利開展。第二題所設置的背景為日常工作難題,考生作為負責人,既要了解群眾不理解、不愿意配合的原因,給出解決問題的具體辦法,又要提振團隊士氣,推動團隊成員順利完成宣傳任務。第三題要求考生化解社區居民與小型養老院相關人員的糾紛,考生需明確主要矛盾所在,履行工作職責,協調解決問題。

(四)言語理解與表達能力

在2020年的安徽省公務員面試中,對言語理解與表達能力的考查相對穩定。考查言語理解與表達能力的題目基本都在每套題目最后一題的位置。整體來看,考查這一能力的題目形式多為溝通類、故事類,且要求考生具備一定的政治素養。

例如:

你鎮有一處抗戰遺址,現在政府部門想把它發展成為一處紅色旅游基地,邀請各界人士召開項目論證會。作為該項目的負責人,你需要做開場發言,請現場模擬。

例如:

【背景材料】

日前,教育部門出臺規定,不允許家長幫忙批改作業,并召開座談會,邀請部分家長、老師、學校領導出席。會上發言情況如下:

家長A:“雖然平時工作繁忙,但是擔心孩子分數,還是會幫忙批改作業。”

家長B:“該規定挺好,減輕了家長負擔。”

老師C:“目前老師批改作業負擔重,存在教學壓力,希望由家長批改作業。”

校長D:“學校應該禁止老師讓家長批改作業。”

第一問:座談會上,針對教育部門出臺的不允許家長批改作業的新規定,你作為教育部門工作人員,要根據這次座談會討論內容進行總結發言,你如何發言?請現場模擬。

例如:

請用“大渡河”“小崗村”“大灣區”即興說一段話。

例如:

請談談你對2020年到2035年的認識,并暢想一下十五年后的生活圖景。

在上述考查言語理解與表達能力的題目中,第一題和第二題為溝通類的題目,其中,第二題題干為背景材料的形式,考生作答時,結合題干信息,采用恰當的語氣,有條理地將要說的內容表達出來即可。第三題和第四題為故事類的題目,考生作答時,需明確“大渡河”“小崗村”“大灣區”分別代表的事件及其所體現的精神,明確“2020年到2035”為全面建設社會主義現代化國家的關鍵階段,表達的內容既要邏輯清晰,又要體現自身的政治素養。這就要求考生在備考過程中,對時事政治予以重點關注,不斷提升自身的政治素養和理論水平。

(五)求職動機與擬任職位匹配性

在2020年的安徽省公務員面試中,考查求職動機與擬任職位匹配性的題目出現頻率較低,且主要以間接形式進行考查。這類題目在往年單獨出現的頻率也不高。整體來看,考生需要養成正確的職業觀,對自身和擬任職位都要有清晰的認識,思考問題時要站在政府行為、社會發展和群眾生活的角度,體現公職人員的素養。

例如:

你剛剛入職,向老同事請教工作經驗時,有人說,年輕人應該不怕做事,大膽做事,更要不怕犯錯;也有人說,工作中多干事多犯錯,少干事少犯錯,不干事不犯錯。如果是你,你怎么辦?

例如:

作為一名基層干部,我們要經常反思:我想做什么,我能做什么,我要學什么。請結合實際,談談你的看法。

在上述考查求職動機與擬任職位匹配性的題目中,第一題重點測評考生作為新入職人員,在今后開展工作的過程中,能否做到態度端正,合理借鑒老同事的工作經驗,正確對待工作中出現的錯誤,并在吸取教訓中不斷成長,最終做到少犯錯甚至不犯錯。第二題考查考生對基層干部工作的認知程度,通過考生對未來職業發展的規劃,測評考生與擬任職位的匹配程度。

(六)人際交往意識與技巧

2020年的安徽省公務員面試并未出現直接考查人際交往意識與技巧的題目,這類題目在往年出現的頻率也不高,但這一能力卻是考生日后開展工作不可或缺的。因此,考生在備考過程中,仍然要理解人際交往中需要遵循的主動性、適應性、權屬意識、原則性與靈活性、有效溝通的原則,鍛煉自身的人際交往能力。

例如:

某基層干部是你的同學,他抱怨工作一直是接手—學習—熟悉—再接手的狀態。對此,你會怎么開導他?

例如:

某項工作時間緊、任務重,你向領導承諾可按時完成。但實際工作的復雜性遠超過你的預期,加班加點也干不完。此時,你怎么辦?

在上述考查人際交往意識與技巧的題目中,第一題重點考查考生對適應性這一原則的掌握程度。第二題重點考查考生對有效溝通這一原則的掌握程度,同時,考生也要意識到本題的核心在于保證工作按時完成。

 

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