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2021貴州公務員面試備考干貨:歷年面試考情簡析

中公教育 2021-04-19 11:39:27 在線咨詢在線咨詢

備考貴州省公務員面試,考生首先要及時、準確地了解貴州省公務員面試的相關政策信息,把握考試動向,保證面試準備具有針對性,這樣才能提高備考效率。下面中公教育就帶大家簡單了解一下貴州省公務員的面試情況。

貴州公務員面試采取結構化面試的形式,每天一套試題,每套試題包含3道題目,思考和答題時間共15分鐘,即每道題作答時間為5分鐘;考查方式以讀題為主,考官讀一道,考生回答一道;部分地區會提供題本,考生自行看題,看一道,回答一道。考官人數為7人,大部分地區的考場有草稿紙和筆。預計2021貴州省考面試時間為5月份。

一、面試命題總體特點分析

1.重點測評要素有所增加

在近三年的貴州省公務員面試中,綜合分析能力、計劃組織協調能力和應變能力一直是重點考查的要素。除了這三種測評要素,2020年貴州省公務員面試加大了對言語理解與表達能力的考查力度。

2.各種測評要素綜合考查的趨勢愈發明顯

在2020年貴州省公務員面試中,部分題目設置的情境比較復雜,綜合考查了考生的多種能力。其中,綜合考查應變能力、計劃組織協調能力、人際交往意識與技巧的題目是最常見的,試題總體呈現綜合化趨勢。

二、面試各測評要素考查特點分析

(一)綜合分析能力

綜合分析能力一直是貴州省公務員面試的必考測評要素,出現的頻率極其穩定,每年都會有考查綜合分析能力的題目。貴州省公務員面試對

考生綜合分析能力的考查,在題型上主要涉及觀點類問題、時政熱點類問題等,偶爾會考查哲理思辨類問題。

1.觀點類問題成為重頭戲

2020年貴州省公務員面試考查了3道觀點類問題,與以往相比,對觀點類問題的考查比重加大。貴州省公務員面試所考查的觀點類問題,從題型來看,

既會涉及時政類觀點,也會涉及哲理類觀點;從觀點數量來看,既有單觀點類,也有多觀點類;從命題素材來看,既涉及微觀層面的社會熱點事件,也涉及宏觀

層面的社會熱點事件,如實施垃圾分類政策的舉措。

例一:

有人說,知足常樂是幸福,學會知足能更好地生活;有人說,知足的人會沒有上進心,青年人要奮斗,奮斗的人才是幸福的。請談談你的看法。

例二:

95后是指95年至00年之間出生的一代人,是與互聯網共同成長的一代人。有的人認為,95后創新能力強、有想法,能夠適應新時代的發展形勢;也有人認為,95后不穩定,經常換工作。對此,你怎么看?

例三:

小王為了教外婆使用微信,做了一份很詳細的使用說明書。有人說這是一種很好的做法,有人說這是小題大做。對此,你怎么看?

例四:

一些地區為了更好地實施垃圾分類政策,安排專人在垃圾箱旁邊守著,在群眾傾倒完垃圾后負責翻看、檢查垃圾分類是否正確,甚至用監控進行監督。有人認為此舉侵犯了群眾的隱私。對此,你怎么看?

上述四道題目中,前三道題目是多觀點類問題,例四是單觀點類問題;例一是哲理類觀點題,后三道題目是時政類觀點題。無論是單觀點類問題還是多觀點類問題,考生都要注意緊扣題目中心內容來亮明自身觀點、分析題干觀點、論證自身觀點,也要談具體落實的方式方法。在論證過程中,注意運用辯證思維。

2.題目背景與政府工作聯系緊密

貴州省公務員面試對考生的綜合分析能力進行考查的題目,無論是觀點類問題,還是時政熱點類問題,其命題背景與政府工作的聯系都非常密切。這就要求考生既要具備綜合分析能力,又要對社會熱點、政府工作有一定的了解,對考生的整體素質提出了更高要求。

例一:

一些地區為了更好地實施垃圾分類政策,安排專人在垃圾箱旁邊守著,在群眾傾倒完垃圾后負責翻看、檢查垃圾分類是否正確,甚至用監控實行監督。有人認為此舉侵犯了群眾的隱私。對此,你怎么看?

例二:

基層工作多而雜,有些基層干部認為,只要做好重要工作就行,煩瑣的小事能應付就應付。對此,你怎么看?

例三:

有些基層干部抱怨,向群眾收集意見時,群眾提的意見大多沒有重點、真實性差,而且錯誤很多,增加統計的工作量。對此,你怎么看?

上述三道題目的背景都與政府工作息息相關。例一的內容緊跟2019年上海市推行垃圾分類的政策熱點,具有很強的時效性,考生在作答此類題目時,除了要按照一般的答題思路進行回答外,還可以闡述推行垃圾分類

政策的背景,這樣能夠體現考生對時政熱點的敏感度,體現考生日常的知識儲備量。例二要求考生對基層工作中小事、雜事多的現象談認識和看法。考生在回答時,除了說明重要工作的價值外,還要重點講述基層工作事關群眾,群眾之事沒有大小之分。例三側重考查基層干部對群眾的態度。基層干部應堅持全心全意為人民服務的宗旨,對

群眾提出的意見要全面、客觀地看待,可以采取有效的措施引導群眾提出具有可行性的意見和建議,與人民群眾保持密切聯系。

3.和求職動機與擬任職位匹配性結合考查

貴州省公務員面試曾經出現過綜合考查考生的綜合分析能力和求職動機與擬任職位匹配性的題目,該題目以觀點類問題的形式出現,命題背景與公務員職位聯系緊密,實則同時考查考生的綜合分析能力和求職動機與擬任職位匹配性。這啟發考生在遇到綜合考查多種測評要素的題目時,要注意具體情況具體分析,全面把握題目考查的測評要素,兼顧對應的題型去進行思考、作答。

例如:

小王碩士研究生畢業后沒有立即工作,而是花費七年的時間連續參加了上百次公務員考試,最后終于被某市政府辦公廳錄用。對此,有人認為如此孤注一擲,實屬浪費時間,不值得;也有人認為他有明確的目標。你怎么看?

在作答這道題目時,考生要綜合題目中給出的兩種觀點,既要看到小王對自己人生理想的堅持,又要看到小王的這種“堅持”背后所付出的代價。這種分析過程體現了考生的辯證思維,是對綜合分析能力的考查。題目要討論的核心話題是研究生小王花費七年時間參加公務員考試,值不值得。考生的作答內容,也能從側面反映出考生的報考動機。從這個角度講,是對考生求職動機與擬任職位匹配性的考查。所以,這是一道比較典型的綜合考查考生綜合分析能力和求職動機與擬任職位匹配性的題目。考生在作答時,一定要體現出自己擁有公務員所必須具備的正確價值觀。

(二)計劃組織協調能力

計劃組織協調能力是貴州省公務員面試的重點測評要素,可以肯定地說,每年的面試中都會有一道考查計劃組織協調能力的題目。近幾年來,貴州省公務員面試對考生計劃組織協調能力的考查也出現了新的特點。

1.設問更加新穎、具體

例一:

你是市教育局的工作人員,現在的孩子和外界的交流比較困難,對社交有一種恐懼心理,有很多家長也表示孩子與親戚朋友的交流非常少,都愿意自己待在家。領導讓你對這個現象進行處理,你怎么辦?

例二:

單位計劃組織全體成員開展一個以綠色環保為主題的活動。領導讓你來組織,要求活動形式新穎且保證效果,你如何組織?

例三:

為保護古村落遺跡,營造保護非物質文化遺產的良好氛圍,傳承和弘揚優秀傳統鄉土文化,留住鄉村記憶,某市文廣部門準備聯合多部門進行一次“美麗鄉村”的采訪活動。假如你是本次采訪活動的負責人,你會如何協調各部門一同開展本次活動?

例四:

你是單位負責老干部工作的人員,領導安排你帶領100名退休老干部去參觀工業園區。請問,你會怎么組織?

上述四道題目都是對考生計劃組織協調能力的考查,題目的設問形式都很新穎、具體。例一的設問沒有給出具體的活動形式,但要求考生對孩子恐懼社交、疏于與親戚朋友交流的問題進行處理,且題干為考生設置的身份為市教育局的工作人員,考生要結合這一身份的職責,使組織的活動能夠針對性地解決題干所反映的問題。例二的設問的新穎之處體現在要求考生的回答內容要符合題干中活動形式新穎且效果有保證的要求。例三的設問的新穎之處,體現在題目直接讓考生回答如何與各部門協調開展此次活動。例四

中的“100名退休老干部”體現出了活動涉及的人員數量很多,由于“100名”基數比較大,考生在組織參觀活動時一定要做好協調,對這么多的退休干部,有組織、有層級地進行管理,以凸顯自己的計劃組織協調能力。

2.注重考查活動的前期工作

例一:

鐵路部門準備試點“靜音車廂”服務,這種車廂可以為旅客提供更加安靜舒適的旅行環境。該概念提出后備受關注,鐵路部門擬召開一個新聞發布會。領導讓你準備發布會上用于回答記者提問的材料,你會如何準備?

例二:

為了提升城市文明形象,你市要對城市邊緣的一些小、亂、碎土地進行整改利用。領導讓你去做前期調研,你怎么進行前期的摸底調查工作?

這兩道例題,都要求考生做好活動的前期工作。例一要求考生準備發布會上用于回答記者提問的材料,雖然沒有明確地指出讓考生進行調研,但考生要想全面地回答記者的提問,勢必要對“靜音車廂”這一服務進行充分的了解與調查,這樣才能有針對性地擬寫材料,完成任務。所以,從作答內容來看,這道題目既包括資料準備工作,又隱含了調研工作。例二要求考生在整改城市邊緣的小、亂、碎土地之前進行摸底調查工作,這就要求考生通過此次摸底調查,得到詳細、權威的數據,為后期整改工作提供依據。考生要注意結合實際進行作答,如可以到住建局、城市規劃部門等處了解權威數據。

3.通過設置具體障礙,全面考查考生的計劃組織協調能力

貴州省公務員面試考查考生的計劃組織協調能力時,經常會設置具體的情境,要求考生根據情境中的障礙、矛盾,給出具體的、針對性強的措施。對考生的計劃組織協調能力提出了更高的要求。

例一:

為解決村鎮農產品銷售問題,助力脫貧攻堅,你單位計劃在周末組織一個農產品展銷會,但你的同事都有工作要忙。領導讓你在一周之內獨立完成,你怎么組織?

例二:

某單位來你單位交流學習,但因臨時有其他安排,學習人數縮減了一半,時間也減少了兩天。作為本次活動的負責人,你將如何安排?

例三:

某地因暴雨遭受洪澇災害,一對殘疾夫婦經營的果園受損嚴重,并且果園內低洼區域的積水預計需要一個月才能排除,這會嚴重影響果樹的生長。假如你是政府工作人員,領導讓你對口幫扶,你會怎么做?

上述三道例題都設置了具體的障礙,要求考生能夠提出具體的、具有針對性的消除障礙的方案、方法。例一的障礙是組織農產品展銷會之時,同事們都有工作要忙,故考生要在一周之內獨立完成這一組織工作。考生面對的矛盾是時間緊、任務重、人力資源不足。故考生在作答時,要注意在短期內尋找人力支持,并充分發揮自己的協調能力,保障組織活動順利進行。例二設置的障礙是某單位來我單位交流學習,活動時間臨近時,由于有其他的安排,出現了學習人數減少、時間減少的情況,考生在回答時要根據人數和時間的變化,及時通知學習人員,也可縮小學習場地或轉變學習方式,比如,由課堂講授改為互動交流的學習方式等。重點

要體現出自身具有豐富的實踐經驗,能夠因時因地做出具體的、操作性強的方案計劃。例三設置的障礙是因為洪澇災害,導致一對殘疾夫婦經營的果園受損嚴重,領導派“你”對口幫扶他們。面對這種障礙,考生要先明確目前果園面臨的情況,即受損嚴重及低洼處存有積水,解決目前的情況,接著從長遠角度來看,幫助增強果園抵御自然災害的能力等。這類設置具體障礙的題目,目的就是考查考生能否準確抓住題干的矛盾所在,是否具有豐富的生產生活實踐經驗,能否將這些經驗運用到解決題干矛盾之中。

(三)應變能力

應變能力是貴州省公務員面試的常考測評要素,經常出現在試卷的第三道題的位置,主要考查考生是否具備處理突發事件和問題的能力。在貴州省公務員面試中,常涉及日常工作難題處理類問題,偶爾涉及壓力沖突管理類問題。

例一:

老劉三歲的女兒被燙傷,要送往醫院治療,但是山路崎嶇,路不好走,加上路程有30公里,村里路況復雜,情急之下他打了110報警求助。假如你是一位民警,領導讓你處理此事,你怎么辦?

例二:

上級部門9點來你單位檢查工作,領導讓你8點到單位準備資料,但馬上快到8點了,你還被堵在路上,你該怎么辦?

例三:

交警執勤時,發現有一位市民騎自行車闖紅燈,交警將他攔截下來并罰款50元,市民情緒很激動,從包里拿出一袋零錢和硬幣。假如你是這名交警,你怎么辦?

例四:

你校舉辦“優化學習方法”專題講座,講座舉辦過程中,有學生情緒激動,大聲喊“我們不要死讀書,不要做考試機器”,周圍同學

的情緒也被帶動,現場發生混亂。此時,作為活動的組織者,你怎么做?

上述四道題目都是日常工作難題處理類問題。例一設置的情境是在路程遠、路況復雜的情況下,救助三歲

的女孩,這就需要考生充分履行民警這一身份的職責,協調各種資源對女孩進行救助,綜合考查了考生的應變能力與計劃組織協調能力。例二是面對上級領導部門的檢查,

“你”需要在8點開始準備資料,而快8點了“你”還被堵在路上。面對時間上可能形成的矛盾和沖突,考查考生如何應對時間沖突的危機。例三給定

的身份為交警,遇到的工作危機有兩個棘手的難點:一是市民的情緒比較激動;二是市民給了一堆零錢和硬幣,

面對這兩種情況,看考生身為交警會如何正確處理。例四是解釋誤會疑問類題目,設定的場景是在講座現場發生了混亂。作為活動的組織者,考生要盡快安撫學生

的情緒,恢復現場秩序,促使講座順利進行;為使講座效果更好,還可以現場調整講座計劃,讓學生充分表達自己的看法,打消其疑慮與誤會。考生在作答此類題目時,一定要先明確自身身份,明確突發事件所帶來的矛盾和沖突,分析透徹后再逐個擊破。

(四)人際交往意識與技巧

在2019年,貴州省公務員面試重點考查了考生的人際交往意識與技巧,涉及與同事、領導、下屬之間關系的處理,其中考查比較多的是與同事和領導之間關系的處理。

例一:

單位領導邀請兩名老專家來對你們單位進行業務培訓,交給你組織。但是領導出差之后,有兩名老同事經常因故不來,其他的同事也紀律渙散,經常遲到早退。如果遇到這種情況,作為組織者,你會怎么辦?

例二:

小江是單位的新員工,領導給他安排了很多瑣碎的工作,也經常因故批評他。小江感覺很郁悶,認為領導不夠重視他。如果你是小江的同事,該如何勸導他?

上述兩道題都是對考生人際交往意識與技巧的考查。例一直接考查了與同事關系的處理,要求考生能夠解決在領導出差的情況下,兩位老同事因故不來培訓而引起的整體紀律渙散問題。考生要抓住問題的核心矛盾——兩位老同事經常因故不來,因此,考生要發揮自身的主動性,把握靈活性與原則性,與兩位老同事進行有效溝通,嚴肅處理整個單位的消極怠工問題。例二要求考生對小江進行勸導,實則間接考查了考生在題干設置的情況下,能否處理好與領導的關系。在這道題目中,重點是要勸導新員工小江適應領導的風格,適應工作,發揮主動性,主動改變現狀。

(五)言語理解與表達能力

在2019年之前,貴州省公務員面試主要通過溝通類問題來測查考生的言語理解與表達能力,但是2020年的貴州省公務員面試出現了演講類問題。在貴州省公務員面試中,言語理解與表達能力的考查頻率雖然不如綜合分析能力、計劃組織協調能力那么穩定,但也是一個重點考查要素,考生仍然需要加以重視。2020年新出現的演講題,則提示考生要對言語表達類問題所包含的各類題型進行了解與練習。

例一:

在2020年秋季學期中央黨校中青年干部培訓班開班儀式上,習近平總書記指出,干事業不能做樣子,必須腳踏實地,抓工作落實要以上率下、真抓實干。請以“干事業不能做樣子”為題,發表一篇3~5分鐘的演講。

例二:

你們辦公室新來的王主任常常說年輕人不求上進,下班就走,工作沒做完也不知道加班。他的管理方式引起了同事們情緒上的不滿,同事叫你和他們集體反對王主任。對此,你會怎么勸說同事們?請現場模擬。

例三:

三年前,某鎮向本鎮果農免費發放了一批進口果苗,鼓勵果農栽種。然而,本應現在掛果的進口果樹卻有三分之一沒有掛果。果農集體到鎮政府門口要求政府賠償,聲稱鎮政府想撈錢、亂作為,他們收到的是假冒偽劣的果苗。你是鎮政府工作人員,領導讓你去向村民解釋,你會怎么說?請現場模擬。

上述三道例題都考查了

考生的言語理解與表達能力。例一為考生規定了演講題目“干事業不能做樣子”,是一道命題演講。考生作答時,注意從題干給出的領導人語錄出發,結合實際與演講要求,圍繞給定題目進行演講。例二和例三都是溝通類問題,其中,例二是安撫勸說類問題,給考生設定的場景是同事們要一起集體反對新來的王主任,這就要求考生運用人際交往意識與技巧,用巧妙的語言化解同事對王主任的誤解;例三是解釋回應類問題,面對果農們的聲討,考生要注意自己的身份是鎮政府工作人員,既要通過安撫性的語言讓果農們安靜下來,維持鎮政府門口的秩序,也要牢記為果農服務、為果農解決問題的原則,承諾會將事情調查清楚,給果農一個滿意的答復。

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