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2021內蒙古公務員面試備考干貨:歷年面試考情簡析

中公教育 2021-04-13 11:24:15 在線咨詢在線咨詢

備考內蒙古省公務員面試,考生首先要及時、準確地了解內蒙古省公務員面試的相關政策信息,把握考試動向,保證面試準備具有針對性,這樣才能提高備考效率。下面中公教育就帶大家簡單了解一下內蒙古省公務員的面試情況。

一、命題總體特點分析

1.考查要素穩中有變

從總體上看,2020年以前的內蒙古公務員面試題型無太大變化,通常一套試題中的兩道題目均重點考查考生的綜合分析能力,題型主要為時政熱點類問題和哲理思辨類問題。但是,在2020年內蒙古公務員面試中,只有公安崗的面試延續了這種風格,兩道題都考查考生的綜合分析能力;而普通崗的面試則出現了新變化,即兩道題中只有一道考查考生的綜合分析能力,另外一道則考查考生的應變能力、計劃組織協調能力、人際交往意識與技巧等,這一變化是考生需要注意的。

2.出現了新題型

在內蒙古公務員面試中,常考題型是時政熱點類問題和哲理思辨類問題。2019年內蒙古公務員面試題型的種類有所增加,出現了觀點類問題;而2020年的內蒙古公務員面試,只有公安崗的面試題目依然是以常考題型為主,普通崗的面試題型則變得更加豐富,不僅有常考題型,還出現了情境處理類問題、組織活動類問題、人際處理類問題等之前不常考的題型。這一變化也提醒考生在備考時不僅要重點把握時政熱點類問題和哲理思辨類問題,還要對其他題型有一定的了解和學習,以便在面試時做到心中有數。

例如:

1.現在,一些年輕干部工作比較機械教條,缺乏靈活性,領導怎么說他就怎么干,被稱為“工具化干部”。對于“工具化干部”,你怎么看?(時政熱點類問題)

2.某地為推進黃河文化遺產的系統保護,深入挖掘黃河文化蘊含的時代價值,準備開展以“弘揚黃河文化,講好黃河故事”為主題的活動。假如你是文化部門的工作人員,由你負責這項工作,你會怎么開展?(組織活動類問題)

例如:

1.前些日子電影《奪冠》上映了,該電影展現了中國女排精神,增強了我國人民的榮譽感、自豪感。對于女排精神,你怎么看?(時政熱點類問題)

2.有群眾向基層政府反映,因為其所在地區比較偏遠,沒有物流,所以收寄快遞比較麻煩,農業產品外銷不便。作為一名基層政府工作人員,你怎么辦?(情境處理類問題)

二、測評要素考查特點分析

(一)綜合分析能力

綜合分析能力歷年來都是內蒙古公務員面試的重點測評要素,主要通過時政熱點類問題、哲理思辨類問題和觀點類問題進行考查。內蒙古公務員面試對時政熱點類問題的考查,以社會現象類問題為主,且與當前社會熱點聯系較為緊密,政策理解類問題出現次數較少。

例如:

現在“飯圈文化”越來越火,存在一些暴力追星的情況,同時“飯圈文化”也影響了青少年的健康成長。對此,你怎么看?

例如:

對于當前基層公務員最低服務年限為五年這一制度,你怎么看?

上述兩道題目,第一題是社會現象類問題,反映的是當前“飯圈文化”越來越火,娛樂圈粉絲暴力追星現象,以及這種現象對青少年健康成長的影響。這是比較熱門的社會現象,考生在作答時可以聯系之前粉絲追星上熱搜的相關報道,分析當前“飯圈文化”存在的問題,以及如何更好地去規范“飯圈文化”。第二題是政策理解類問題,詢問考生對基層公務員最低服務年限為五年這一制度的看法。考生在作答時,除了要明確這一制度實施后對公務員個人成長、對基層工作開展的意義,還要說明如果自己被錄用為公務員后,會如何貫徹執行這一制度。

內蒙古公務員面試對哲理思辨類問題的考查,以名言俗語類問題為主。其中,經常考查的是領導人講話,也會考查人們在日常生活中總結的經驗俗語。通過考生對俗語的理解,考查考生的價值觀、職業觀等。

例如:

習近平總書記指出:“網民來自老百姓,老百姓上了網,民意也就上了網。群眾在哪兒,我們的領導干部就要到哪兒去。”對此,你怎么看?

例如:

俗話說,在有油水的地方容易滑倒,滑倒之后就站不起來。對此,請談談你的理解。

上述兩道題目都是哲理思辨類問題中的名言俗語類問題。其中,第一題選取的是習近平總書記在2016年主持召開的網絡安全和信息化工作座談會上發表的講話。考生在作答這道題時,要結合講話的背景,深入理解習近平總書記這句話的意思,意識到利用網絡去收集民意、傾聽民聲的重要性。第二題是一句俗語,要求考生談理解。考生在作答這道題時,不僅要理解這句話表面上的意思,還要結合當前社會現狀去挖掘這句話蘊含的其他深意,聯系公務員的實際工作去分析“油水”和“滑倒”的關系。

內蒙古公務員面試對觀點類問題的考查,既有雙觀點,也有單觀點;既有哲理類觀點,也有時政類觀點。

例如:

現在,漢服、聲樂等傳統文化在網絡平臺上廣泛傳播。有人說,這可以讓更多的人了解傳統文化;也有人說,這會扭曲傳統文化。對此,談談你的看法。

例如:

有人說,自信但不自負,優秀但不優越,方為大境界。你怎么看?

上述兩道題目,第一題是時政類雙觀點題目,針對當前漢服、聲樂等傳統文化與網絡相結合的現象,人們持有不同的觀點,考生要對人們持有的不同觀點進行分析,了解人們對這一現象支持或擔憂的原因,并對如何讓傳統文化與網絡相結合,進而發揮更大的正向作用提出相關的建議。第二題是哲理類單觀點題目,對于這道題,考生要理清自信和自負、優秀和優越之間的關系,分析自信和自負分別對人有什么影響、優秀和優越又有什么不同,闡述如何做到自信但不自負、優秀但不優越。

內蒙古公務員面試除了通過以上題型考查考生的綜合分析能力外,還會將綜合分析能力與其他要素結合起來進行考查。

例如:

馬克思曾說:“一步實際行動比一打綱領更重要。”請結合實際工作,談談你對這句話的理解。

上述這道題目讓考生結合實際工作談一談對馬克思的話的理解。其中,讓考生對馬克思所說的話談理解體現的是對考生綜合分析能力的考查,而要求考生結合實際工作去談,則要求考生結合自己以往的工作經歷來論證自己的觀點,這從側面考查了考生的求職動機與擬任職位匹配性。考官會通過考生的回答,判斷考生是否符合公務員的要求。

(二)應變能力

在2020年之前的內蒙古公務員面試中,沒有出現過考查考生應變能力的題目。但在2020年的內蒙古公務員面試中,出現了直接考查考生應變能力的題目,涉及的題目類型不僅有壓力沖突處理,也有日常工作難題處理,設問方式是比較常規的“你怎么辦”。

例如:

某客運公司的大客車倒車時,撞到了居民的民房。客運公司負責人找保險公司理賠,但是房主不滿意,把大客車扣了一個月,給客運公司造成了很多損失,雙方矛盾激化。作為司法所的干部,你怎么辦?

例如:

假如你是一名社區工作人員,需要去社區進行調研,在路過一棟居民樓的時候,發現有個小男孩的頭卡在五樓的鐵窗上。這時,你會怎么做?

例如:

現在內蒙古的某牧區可以生產駝奶,駝奶的營養價值也高。但是牧民養殖駱駝比較分散、不夠集中,駝奶的產量少,而且不易儲存。牧民只能自己食用,不能外銷,這就導致牧民不能靠此增收。作為鄉鎮工作人員,你會怎么辦?

上述三道皆是考查考生應變能力的題目。其中,第一題是壓力沖突處理類問題中的化解爭執糾紛類題目。考生在作答這道題目時,要注意身份,作為司法所的干部,有責任調解群眾之間的糾紛,同時還要聽取雙方的訴求,根據雙方的訴求提出雙方都能接受的合理的調解方案,化解雙方的矛盾。第二題和第三題均屬于日常工作難題處理類題目。第二題是解決事故障礙類問題。我們原本的工作任務是去進行調研,但是在調研路上遇到了一個“障礙”——小男孩正處于危險的情況下,這個時候,考生既要解小男孩之困,也不能忘了自己原本的任務,即去完成調研工作。第三題是考查服務意識與技巧的題目,考查考生面對牧區駝奶只能自用、無法外銷的情況,作為鄉鎮工作人員,是否有為牧民服務的意識,是否能想辦法解決牧民當前遇到的問題,幫助牧民將駝奶進行外銷,提高牧民收入。

(三)計劃組織協調能力

在前幾年的內蒙古公務員面試中,計劃組織協調能力多與綜合分析能力結合起來進行考查。但在2020年的內蒙古公務員面試中,出現了直接考查考生計劃組織協調能力的題目,主要題型是組織活動類問題,涉及的活動類型有調研類、宣傳類、活動策劃類等。設問形式既有常見的“你怎么開展(組織)”,也有比較有針對性的“怎么讓微課堂起到比較好的宣傳效果”。

例如:

現在某城區要進行老舊小區改造,改造前需要進行一次調研工作。如果你是該城區的政府工作人員,作為此次調研工作的負責人,你如何開展調研工作?

例如:

今年是脫貧攻堅戰的最后一年,你作為蘇木的一名工作人員,要去農牧區開設微課堂,宣傳脫貧攻堅。你怎么讓微課堂起到比較好的宣傳效果?

例如:

某地為推進黃河文化遺產的系統保護,深入挖掘黃河文化蘊含的時代價值,準備開展以“弘揚黃河文化,講好黃河故事”為主題的活動。假如你是文化部門的工作人員,由你負責這項工作,你會怎么開展?

上述三道都是組織活動類的題目。其中,第一題是調研類題目,考生在作答這道題時,要明確自己作為調研工作負責人的職責,明確調研的目的、調研的對象和調研的內容,熟悉調研的流程,然后按照流程去開展關于老舊小區改造的調研工作。第二題是宣傳類題目,和常規的宣傳類題目不同的是,這道題側重的并不是活動的流程,而是問考生怎么做能讓課堂起到比較好的宣傳效果。這就要求考生在作答時,要明確題目的側重點,從題目要求的側重點去作答,著重說明自己會采取哪些措施讓宣傳效果更好。第三題是活動策劃類題目,要求考生以文化部門工作人員的身份,策劃一次關于黃河文化的主題活動。在作答時,考生不僅要知道策劃一項活動需要包含哪些要素,還要了解黃河文化的知識背景,這樣才能將活動舉辦得既有新意又符合主題,還能給人帶去啟發。

(四)人際交往意識與技巧

人際交往意識與技巧也是2020年內蒙古公務員面試新增加的一個測評要素,主要涉及的是處理與群眾、與同事之間的人際關系。題目通常會給考生設定身份,讓考生從給定身份出發,面對當前出現的狀況,去與群眾或同事溝通,處理當前工作中的問題。

例如:

家長回家后發現自己上幼兒園的孩子身上有針眼,然后去找教育局反映。如果你是教育局的工作人員,你怎么辦?

例如:

你是剛入職的公務員,到了單位發現一位同事是你的校友。他經常在和你聊天時抱怨和發牢騷。你該如何處理你們之間的關系?

上述兩道題目,第一題是處理與群眾關系的題目,考生在作答時,要認識到自己作為教育局的工作人員,應該理解家長的心情,要向家長承諾會認真調查處理此事,給家長一個交代。同時,還要注意到,作為教育局的工作人員,有責任對家長反映的情況進行排查和整治,避免其他幼兒園也存在這種情況。第二題是處理與同事關系的題目,考生在作答時,要堅持與同事關系的處理原則。同事之間存在既競爭又合作的關系,因此,面對同事的抱怨和發牢騷,考生有責任幫助同事扭轉這種負面思想,幫助他端正態度,正確看待工作。

(五)求職動機與擬任職位匹配性

在內蒙古公務員面試中,很少有對考生的求職動機與擬任職位匹配性直接進行考查的題目,通常是將其與其他測評要素結合起來進行考查。常見的是與綜合分析能力相結合,以哲理思辨類問題的形式出現,或者是題目背景結合與部門工作相關的熱點,具有一定的專業性。

例如:

成功需要依靠眾人的力量。結合公務員身份,談談你對這句話的看法。

例如:

杭州互聯網法院成立以來,已立案2605件,審結1444件,平均開庭時間僅25分鐘,平均審結期限32天。開庭案件均實現了100%在線庭審、在線判決、網上送達,讓群眾打官司實現了“零跑腿”。對此,你怎么看?

上面兩道題都是綜合考查考生綜合分析能力和求職動機與擬任職位匹配性的題目。其中,第一題是一道哲理思辨類問題,讓考生談對題中這句話的看法,考查考生的綜合分析能力;同時,又讓考生結合公務員身份去談,考官通過考生的回答可以看出考生是否具備公務員需要的大局觀、團結意識等素質,考查考生的求職動機與擬任職位匹配性。第二題屬于時政熱點類問題,讓考生談談對杭州互聯網法院的看法,這就要求考生不僅要具備較強的綜合分析能力,更要具備一定的法律知識儲備與法理學思維,從而證明自己與擬任職位高度匹配。

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